在戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，孤島求生是我們?cè)诒敬瓮卣褂?xùn)練中做得最不成功也是使我感觸最深的一個(gè)游戲。這個(gè)項(xiàng)目是美國(guó)麻省理工大學(xué)MBA的經(jīng)典案例，與企業(yè)管理緊密相連。
　　孤島求生項(xiàng)目的大致內(nèi)容是這樣的：隊(duì)員分成三組，一組困在啞人島，一組困在盲人島，一組困在珍珠島(健全人島)而且前二組成員困守的孤島半個(gè)小 時(shí)以后便要下沉。同時(shí)，各組還被分派各自的任務(wù)：盲人組要把一個(gè)小球投入到一個(gè)塑料桶中;啞人組要搬動(dòng)木板將盲人護(hù)送到安全的地方;健全人組要完成計(jì)算和 包雞蛋等項(xiàng)目。但問(wèn)題是，啞人有口不能言，否則會(huì)被視為違規(guī)。盲人眼前一片漆黑(扮演者被用布蒙上了眼睛)，處于無(wú)助的境地，要想離開(kāi)四面水流湍急的大 海，只有依靠另一個(gè)健全人島上的伙伴來(lái)搭救，但健全人隊(duì)員不能移動(dòng)木板。
　　游戲開(kāi)始。啞人島和盲人島上的隊(duì)員由于一個(gè)能看不能說(shuō)一個(gè)能說(shuō)不能看而焦急萬(wàn)分，不停地用拍手的方式交流著，倒是珍珠島上的正常人顯得氣定神 閑，半天都不見(jiàn)動(dòng)靜。把我這個(gè)急性子分到盲人島上，可真把我急壞了，當(dāng)感覺(jué)到從啞人島上遞過(guò)來(lái)一塊木板時(shí)，我自告奮勇要過(guò)去探聽(tīng)情況，不料剛到達(dá)啞人島就 被教練拉了回來(lái)。難道對(duì)穿越啞人島的人數(shù)有要求?還是對(duì)性別有限制?或者是到達(dá)的姿勢(shì)有特別的規(guī)定?我們用特殊的方式交流后，得知問(wèn)題并不在這兒。無(wú)奈之 下，我們開(kāi)始向距離較遠(yuǎn)的珍珠島發(fā)出求救，問(wèn)他們到底任務(wù)是什么，一直都沒(méi)有動(dòng)靜的珍珠島隊(duì)員大聲回復(fù)我們：“我們的任務(wù)是很多數(shù)學(xué)題，好難好難。”失去 了珍珠島的幫忙，一個(gè)看見(jiàn)了不能說(shuō)，一個(gè)根本不知道自己的任務(wù)是什么，啞人島和盲人島一下子陷入了困境。教練宣布還剩三分鐘的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)我們盲人島上 多了一個(gè)人，這個(gè)人不說(shuō)話，拿著一個(gè)球塞到我手中，使勁朝下扔，扔了一遍又一遍。我自作聰明地想，難道是對(duì)扔的次數(shù)有要求，還是對(duì)扔的遠(yuǎn)近有要求?如是操 作了幾遍，發(fā)現(xiàn)盲人島的隊(duì)友很無(wú)奈，才知道一切都不對(duì)。
　　二十分鐘的時(shí)間好像一眨眼就過(guò)去了。三個(gè)島上的隊(duì)員圍坐在一起，大家相互了解彼此的任務(wù)，教練讓我們從中找出失敗的原因。很容易就發(fā)現(xiàn)，此次行 動(dòng)的最終任務(wù)是把所有的人集中到珍珠島，要想完成這項(xiàng)任務(wù)，起決定作用的是珍珠島的隊(duì)員，其次是啞人島的隊(duì)員，因?yàn)樗麄兌济靼鬃约旱娜蝿?wù)是什么?？上У?是，珍珠島上的兩位隊(duì)友只顧著去解數(shù)學(xué)題了，忽略了數(shù)學(xué)題后面有更重要的任務(wù)等著他們，而啞人島的隊(duì)友只留意到了他們的任務(wù)卻沒(méi)有看清規(guī)則“必須有盲人島 的人完成第一個(gè)任務(wù)后才能有所行動(dòng)”，導(dǎo)致做了許多無(wú)謂的工作。即便珍珠島和啞人島上的人都清楚了自己的任務(wù)，可是要讓盲人島的人完成自己的任務(wù)看起來(lái)似 乎也是那么不可能，因?yàn)橹挥姓渲閸u或啞人島上的人能幫助他們看清任務(wù)。這是因?yàn)榇蠹叶己雎粤巳蝿?wù)書(shū)上一句至關(guān)重要的話：島的周圍是激流，任何人或物品落入 水中都將被沖回盲人島。人們?cè)?ldquo;激流”二字面前退縮了，它帶給人們的恐怖信息讓人們無(wú)法靜下心來(lái)繼續(xù)往下看。了解這一切之后，所有的人都滿臉遺憾，因?yàn)椋?只要珍珠島上的人跳下水中，就可以來(lái)到盲人島告訴“盲人”他們的任務(wù)是什么，完成了“將球投入水中”的任務(wù)，剩下的任務(wù)只要幾分鐘便可完成。
　　我們多想再有一次這樣的機(jī)會(huì)!但拓展游戲是有規(guī)則的 !
　　分享完各自的體驗(yàn)，教練為我們出示了一個(gè)坐標(biāo)圖。橫坐標(biāo)左端為不緊急的事，右端為緊急的事，縱坐標(biāo)上端為重要的事，下端為不重要的事。那么，我 們每個(gè)人每天面臨的事大致有四種，分別是重要又緊急的事、重要但不緊急的事、不緊急也不重要的事、不重要但很緊急的事。在這個(gè)“孤島求生”的拓展培訓(xùn)中， 重要但不緊急的事是將所有的人集中到珍珠島上，因?yàn)橛卸昼姷臅r(shí)間，應(yīng)該是綽綽有余的;不重要也不緊急的事是什么，當(dāng)然是那一大堆讓人頭疼的數(shù)學(xué)題了。 如果要選擇，應(yīng)該先完成哪一件?現(xiàn)在，所有人都會(huì)選擇“重要但不緊急”的事來(lái)做，可在那會(huì)兒，我們好像忘記了教練在我們耳邊再三重復(fù)的“孤島求生”四個(gè) 字，我們不自覺(jué)地偏離了自己既定的方向。這多么像平時(shí)的我們呀，當(dāng)新的一天來(lái)臨的時(shí)候，我們沒(méi)有好好地對(duì)自己的一天進(jìn)行規(guī)劃，干了許多無(wú)關(guān)緊要的事，那些 重要但不緊急的事在那里等著我們，但我們卻懶得去做，直到最后，等到那些重要但不緊急的事轉(zhuǎn)化為又重要又緊急的事情時(shí)，我們才后悔莫及!
　　也發(fā)現(xiàn)心理暗示對(duì)人的影響有多大!如果不是王教練一再?gòu)?qiáng)調(diào)派兩個(gè)數(shù)學(xué)好的人到珍珠島，兩位大家公認(rèn)的數(shù)學(xué)人才也不會(huì)帶著志在必得的心態(tài)去應(yīng)戰(zhàn)， 那一大堆的數(shù)學(xué)題目足以讓兩位隊(duì)員無(wú)暇顧及后面的要求。如果換成兩個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的人前往珍珠島，說(shuō)不定就有轉(zhuǎn)機(jī)。唉，心理學(xué)家出的題目哪是我們一個(gè)凡 夫俗子就能破解的! 
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